آموزشواکاوی سناریو های محتمل روندهای نوظهور در آموزش و یادگیری دروس معارف دانشگاه ها با رویکرد آینده پژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 169-184]
آموزش آنلاینالزامات ارائۀ آموزشهای مجازی و برخط در مراکز فنیوحرفهای و تبیین وضعیت موجود و مطلوب عنصر راهبردهای یاددهی-یادگیری در برنامۀ درسی این مراکز [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 13-32]
آموزش اثربخششناسایی عوامل مؤثر بر آموزش اثربخش به دانش آموزان ناشنوا (واکاوی تجارب زیسته) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 153-168]
آموزش ترکیبیامکانسنجی اجرای آموزش ترکیبی در دورﮤ پساکرونا در برنامۀ درسی آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئتعلمی دانشگاه اراک [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 123-134]
آموزش رسمی هنرتاریخ اجتماعی آموزش هنر در شهر رشت طی نیمه اول قرن 14 شمسی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 155-168]
آموزش شناختیطراحی و اعتباریابی مدل آموزش شناختی مبتنی بر چرخه تفکر در فرایند طراحی معماری [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 141-154]
آموزش ضمن خدمتآسیبشناسی محتوای برنامۀ درسی دورههای ضمن خدمت معلمان دورۀ ابتدایی در تقویت شایستگیهای تربیتی آنان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 33-50]
آموزش ضمن خدمتتعیین عوامل پیشبینیکننده رضایت شغلی معلمان به تفکیک جنسیت [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 63-78]
آموزش عالیامکانسنجی اجرای آموزش ترکیبی در دورﮤ پساکرونا در برنامۀ درسی آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئتعلمی دانشگاه اراک [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 123-134]
آموزش معماریطراحی و اعتباریابی مدل آموزش شناختی مبتنی بر چرخه تفکر در فرایند طراحی معماری [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 141-154]
آینده پژوهیواکاوی سناریو های محتمل روندهای نوظهور در آموزش و یادگیری دروس معارف دانشگاه ها با رویکرد آینده پژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 169-184]
ا
اخلاق حرفهایتدوین الگوی نقش اخلاق و صلاحیتهای حرفهای معلمان تربیتبدنی بر باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 83-92]
اخلاق علمیواکاوی ویژگیهای الگوی برنامه درسی اخلاق علمی درپژوهشهای دانش آموزی دوره متوسطه به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 93-112]
اساتیدالگوی رشد اخلاقی دانش آموزان مبتنی بر سندتحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 41-62]
اشتیاق تحصیلیاثربخشی موسیقی درمانی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 1-14]
اعضای هیأت علمیشناسایی ملاکهای برنامه خودتوسعهای شایستگیهای اعضای هیأت علمی برای نظارت پژوهشی پایاننامهها و رسالههای دانشجویی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 15-40]
امکانسنجیامکانسنجی اجرای آموزش ترکیبی در دورﮤ پساکرونا در برنامۀ درسی آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئتعلمی دانشگاه اراک [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 123-134]
اهمالکاریشناسایی عوامل مؤثر بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 185-196]
اوتیسماثربخشی موسیقی درمانی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 1-14]
ایده آفرینیطراحی و اعتباریابی مدل آموزش شناختی مبتنی بر چرخه تفکر در فرایند طراحی معماری [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 141-154]
ب
باورهای خودکارآمدیتدوین الگوی نقش اخلاق و صلاحیتهای حرفهای معلمان تربیتبدنی بر باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 83-92]
برنامه خودتوسعهایشناسایی ملاکهای برنامه خودتوسعهای شایستگیهای اعضای هیأت علمی برای نظارت پژوهشی پایاننامهها و رسالههای دانشجویی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 15-40]
برنامه درسیواکاوی راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 79-92]
پایاننامهها و رسالههاشناسایی ملاکهای برنامه خودتوسعهای شایستگیهای اعضای هیأت علمی برای نظارت پژوهشی پایاننامهها و رسالههای دانشجویی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 15-40]
پژوهشهای دانشآموزیواکاوی ویژگیهای الگوی برنامه درسی اخلاق علمی درپژوهشهای دانش آموزی دوره متوسطه به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 93-112]
پساکروناامکانسنجی اجرای آموزش ترکیبی در دورﮤ پساکرونا در برنامۀ درسی آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئتعلمی دانشگاه اراک [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 123-134]
پساکروناتأثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیستشناسی پایۀ دوازدهم در دوران پساکرونا (مطالعۀ موردی: مبحث مولکولهای اطلاعاتی) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 169-186]
پیمایشتعیین عوامل پیشبینیکننده رضایت شغلی معلمان به تفکیک جنسیت [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 63-78]
ت
تاریخ اجتماعی هنرتاریخ اجتماعی آموزش هنر در شهر رشت طی نیمه اول قرن 14 شمسی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 155-168]
تجربۀ زیستهشناسایی عوامل مؤثر بر آموزش اثربخش به دانش آموزان ناشنوا (واکاوی تجارب زیسته) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 153-168]
تحصیلشناسایی عوامل مؤثر بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 185-196]
تحمل پریشانینقش میانجی خودشفقتورزی در رابطۀ بین ذهنآگاهی و تحمل پریشانی معلمان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 93-106]
تربیت معلمواکاوی راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 79-92]
تنبلی تحصیلیشناسایی عوامل مؤثر بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 185-196]
چ
چرخه تفکرطراحی و اعتباریابی مدل آموزش شناختی مبتنی بر چرخه تفکر در فرایند طراحی معماری [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 141-154]
ح
حبیب محمدیتاریخ اجتماعی آموزش هنر در شهر رشت طی نیمه اول قرن 14 شمسی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 155-168]
خ
خدماتارتباط خدمات کتابخانههای عمومی با یادگیری دانشآموزان استان لرستان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 51-68]
خودشفقتورزینقش میانجی خودشفقتورزی در رابطۀ بین ذهنآگاهی و تحمل پریشانی معلمان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 93-106]
د
دانش آموزانالگوی رشد اخلاقی دانش آموزان مبتنی بر سندتحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 41-62]
دانشآموزانارتباط خدمات کتابخانههای عمومی با یادگیری دانشآموزان استان لرستان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 51-68]
دانشآموز ناشنواشناسایی عوامل مؤثر بر آموزش اثربخش به دانش آموزان ناشنوا (واکاوی تجارب زیسته) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 153-168]
دانشجوشناسایی عوامل مؤثر بر اهمالکاری تحصیلی دانشجویان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 185-196]
درآمد و حرفههاشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
دروس معارفواکاوی سناریو های محتمل روندهای نوظهور در آموزش و یادگیری دروس معارف دانشگاه ها با رویکرد آینده پژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 169-184]
دوره متوسطهواکاوی ویژگیهای الگوی برنامه درسی اخلاق علمی درپژوهشهای دانش آموزی دوره متوسطه به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 93-112]
زیستشناسیتأثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیستشناسی پایۀ دوازدهم در دوران پساکرونا (مطالعۀ موردی: مبحث مولکولهای اطلاعاتی) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 169-186]
س
سبک تدریسپیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس توانایی ذهنی سازی و مکانیسمهای دفاعی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 113-128]
سرزندگی تحصیلیاثربخشی موسیقی درمانی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 1-14]
سناریو های محتملواکاوی سناریو های محتمل روندهای نوظهور در آموزش و یادگیری دروس معارف دانشگاه ها با رویکرد آینده پژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 169-184]
سنتزپژوهیواکاوی ویژگیهای الگوی برنامه درسی اخلاق علمی درپژوهشهای دانش آموزی دوره متوسطه به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 93-112]
سندتحول بنیادینالگوی رشد اخلاقی دانش آموزان مبتنی بر سندتحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 41-62]
سواد مالیشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
شایستگیهاشناسایی ملاکهای برنامه خودتوسعهای شایستگیهای اعضای هیأت علمی برای نظارت پژوهشی پایاننامهها و رسالههای دانشجویی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 15-40]
ص
صلاحیتهای حرفهایتدوین الگوی نقش اخلاق و صلاحیتهای حرفهای معلمان تربیتبدنی بر باورهای خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 83-92]
ع
عملکرد تحصیلیتأثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنیبر وب بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانشآموزان داوطلب کنکور سراسری [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 1-12]
عنصر راهبردهای یاددهی-یادگیری برنامۀ درسیالزامات ارائۀ آموزشهای مجازی و برخط در مراکز فنیوحرفهای و تبیین وضعیت موجود و مطلوب عنصر راهبردهای یاددهی-یادگیری در برنامۀ درسی این مراکز [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 13-32]
ف
فرایند تحلیل سلسلهمراتبىشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
فرایند طراحیطراحی و اعتباریابی مدل آموزش شناختی مبتنی بر چرخه تفکر در فرایند طراحی معماری [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 141-154]
ک
کتابخانههای عمومیارتباط خدمات کتابخانههای عمومی با یادگیری دانشآموزان استان لرستان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 51-68]
کلاس معکوستأثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیستشناسی پایۀ دوازدهم در دوران پساکرونا (مطالعۀ موردی: مبحث مولکولهای اطلاعاتی) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 169-186]
کلیدواژه ها: الگوی برنامه درسیواکاوی ویژگیهای الگوی برنامه درسی اخلاق علمی درپژوهشهای دانش آموزی دوره متوسطه به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 93-112]
کنکور سراسریتأثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنیبر وب بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانشآموزان داوطلب کنکور سراسری [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 1-12]
گ
گراندد تئوریشناسایی ملاکهای برنامه خودتوسعهای شایستگیهای اعضای هیأت علمی برای نظارت پژوهشی پایاننامهها و رسالههای دانشجویی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 15-40]
گیلان شناسیتاریخ اجتماعی آموزش هنر در شهر رشت طی نیمه اول قرن 14 شمسی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 155-168]
ل
لرستانارتباط خدمات کتابخانههای عمومی با یادگیری دانشآموزان استان لرستان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 51-68]
محیط حمایتگر خود پیرونقش میانجیگرانه ادراکات نظام خود در رابطه میان هیجانات تدریس و محیط حمایتگر خود پیرو [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 129-140]
مدارس استثناییشناسایی عوامل مؤثر بر آموزش اثربخش به دانش آموزان ناشنوا (واکاوی تجارب زیسته) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 153-168]
مدیریت استرستأثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنیبر وب بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانشآموزان داوطلب کنکور سراسری [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 1-12]
مدیریت اعتبار و بدهیشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
مدیریت پولشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
مدیریت ریسکشناسایی و اولویتبندی مؤلفههای سواد مالی در دورۀ پیشدبستانی [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 107-122]
مراکز فنیوحرفهایالزامات ارائۀ آموزشهای مجازی و برخط در مراکز فنیوحرفهای و تبیین وضعیت موجود و مطلوب عنصر راهبردهای یاددهی-یادگیری در برنامۀ درسی این مراکز [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 13-32]
معلمنقش میانجیگرانه ادراکات نظام خود در رابطه میان هیجانات تدریس و محیط حمایتگر خود پیرو [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 129-140]
معلمانتعیین عوامل پیشبینیکننده رضایت شغلی معلمان به تفکیک جنسیت [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 63-78]
معلمان زنپیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس توانایی ذهنی سازی و مکانیسمهای دفاعی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 113-128]
معلم پژوهندهواکاوی راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 79-92]
مکانیسم دفاعیپیش بینی سبک تدریس معلمان بر اساس توانایی ذهنی سازی و مکانیسمهای دفاعی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 113-128]
مهندسی رفتارتأثیر آموزش مهندسی رفتار مبتنیبر وب بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، مدیریت استرس و عملکرد تحصیلی دانشآموزان داوطلب کنکور سراسری [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 1-12]
موسیقی درمانیاثربخشی موسیقی درمانی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 1-14]
ن
نظام خودنقش میانجیگرانه ادراکات نظام خود در رابطه میان هیجانات تدریس و محیط حمایتگر خود پیرو [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 129-140]
ه
هنر نوگراتاریخ اجتماعی آموزش هنر در شهر رشت طی نیمه اول قرن 14 شمسی [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 155-168]
هیجانات تدریسنقش میانجیگرانه ادراکات نظام خود در رابطه میان هیجانات تدریس و محیط حمایتگر خود پیرو [دوره 21، شماره 2، 1403، صفحه 129-140]
ی
یادداریتأثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیستشناسی پایۀ دوازدهم در دوران پساکرونا (مطالعۀ موردی: مبحث مولکولهای اطلاعاتی) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 169-186]
یادگیریارتباط خدمات کتابخانههای عمومی با یادگیری دانشآموزان استان لرستان [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 51-68]
یادگیریتأثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر یادگیری و یادداری درس زیستشناسی پایۀ دوازدهم در دوران پساکرونا (مطالعۀ موردی: مبحث مولکولهای اطلاعاتی) [دوره 21، شماره 1، 1403، صفحه 169-186]
