هدف از پژوهش حاضر طراحی الگوی برنامه درسی تلفیقی پایه چهارم ابتدایی با رویکرد تماتیک است. به همین منظور از تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. جامعة پژوهشی شامل تمامی کتاب‌های درسی و راهنمای معلم پایه چهارم ابتدایی سال تحصیلی 03- 1402 می باشد. جهت تنظیم یک راهنمای عملی برنامه درسی تلفیقی مناسب برای پایه چهارم ابتدایی از نمونه گیری صرف نظر شد و تمام جامعه ی پژوهشی مورد بررسی قرار گرفت. جمع آوری اطلاعات به وسیله چک لیست صورت گرفت. در تجزیه و تحلیل داده ها از فرایند کدگذاری چهار مرحله استفاده شد. ابتدا واحدهای معنایی با بررسی دقیق هر کتاب استخراج شد. در مرحله ی بعدی واحدهای معنایی کدگذاری شدند. در مرحله ی سوم از طریق گروه بندی، کدهایی که وجه اشتراک داشتند، طبقه‌بندی شدند. در مرحله ی آخر از ارتباط میان طبقه‌بندی کدها، درون مایه یا تم و مضمون اصلی مشخص شد. اعتبار مضامین تلفیقی توسط 10 معلم با تجربه پایه چهارم ابتدایی و 5 تن از استادان دانشگاه فرهنگیان در گروه علوم تربیتی با تخصص آموزش دوره ابتدایی مورد سنجش قرار گرفت. نتایج نهایی 9 مضمون اصلی را نشان داد که شامل: نیازهای مهم، سواد مالی، شخصیت های علمی و ادبی و دینی، نهادها، شباهت و تفاوت ها، تغییر، مهربانی، تلاش، محافظت؛ می باشد. در نهایت براساس مضمون نیازها یک الگوی تلفیقی پایه چهارم ابتدایی تنظیم شد. بنابراین می توان نتیجه گرفت مهارت ها ومفاهیم پایه چهارم ابتدایی مضامین تلفیقی را دارند هستند و امکان طراحی و اجرای یک الگوی برنامه درسی تلفیقی در پایه چهارم وجود دارد که موجب یادگیری عمیق تر دانش آموزان می شود.
)