هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ادراک دانشجویان دورۀ کارشناسی از برنامۀ درسی و رویکرد آنها به یادگیری و مطالعۀ دروس بود. جامعۀ آماری شامل دانشجویان شاغل به تحصیل در دورۀ کارشناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 99-1398 بود. نمونه آماری شامل 365 نفر از دانشجویان بود که با روش نمونه‌گیری سهمیه‌ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌ها از دو پرسشنامه «رویکردها و مهارت‌های مطالعۀ دانشجویان (نسخه کوتاه)» و «پرسشنامۀ تجربۀ دوره» استفاده گردید. برای بررسی روایی ابزارها از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد و نتایج نشان داد که دو ابزار، دارای روایی سازه مناسب بودند. پایایی هر یک از ابزارها نیز به ترتیب 85/0 و 83/0 برآورد گردید. برای بررسی روابط ساختاری میان مولفه‌های دو پرسشنامه، از مدل‌سازی معادلات ساختاری در نرم افزار Amos استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ادراک از اهداف و استانداردهای روشن با رویکرد سطحی به یادگیری رابطۀ مثبت و معنادار وجود داشت. همچنین، بین ادراک از اهداف و استانداردهای روشن با رویکرد راهبردی به یادگیری، رابطۀ مثبت و معنادار برقرار بود. علاوه بر این، رابطه بین ادراک از حجم کارمناسب با رویکرد سطحی به یادگیری مثبت ومعنادار بود و بین رویکرد عمیق و رویکرد راهبردی به یادگیری نیز رابطۀ مثبت و معناداری دیده شد.
اکبرپور، زهرا، سلطانی، اصغر و علی نژاد محمدآبادی، مهرانگیز. (1401). واکاوی روابط ساختاری میان ادراک دانشجویان از برنامة درسی با رویکرد آنها به یادگیری و مطالعة دروس. پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 19(1)، 65–81. https://doi.org/10.22070/tlr.2023.16555.1301
MLA
اکبرپور، زهرا، سلطانی، اصغر، و علی نژاد محمدآبادی، مهرانگیز. "واکاوی روابط ساختاری میان ادراک دانشجویان از برنامة درسی با رویکرد آنها به یادگیری و مطالعة دروس"، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 19، 1، 1401، 65–81. doi: 10.22070/tlr.2023.16555.1301
HARVARD
اکبرپور، زهرا، سلطانی، اصغر، و علی نژاد محمدآبادی، مهرانگیز. (1401). 'واکاوی روابط ساختاری میان ادراک دانشجویان از برنامة درسی با رویکرد آنها به یادگیری و مطالعة دروس'، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 19(1), pp. 65–81. doi: 10.22070/tlr.2023.16555.1301
CHICAGO
اکبرپور، زهرا، سلطانی، اصغر و علی نژاد محمدآبادی، مهرانگیز، "واکاوی روابط ساختاری میان ادراک دانشجویان از برنامة درسی با رویکرد آنها به یادگیری و مطالعة دروس." پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 19 1 (1401): 65–81, doi: 10.22070/tlr.2023.16555.1301
VANCOUVER
اکبرپور زهرا، سلطانی اصغر، علی نژاد محمدآبادی مهرانگیز. واکاوی روابط ساختاری میان ادراک دانشجویان از برنامة درسی با رویکرد آنها به یادگیری و مطالعة دروس. پژوهش‌های آموزش و یادگیری. 1401;19(1):65–81. doi: 10.22070/tlr.2023.16555.1301
