معلمان برای اثربخش بودن باید بر دانش و مهارت‌های موردنیاز جهت دستیابی به اهداف آموزشی آگاهی و تسلط داشته باشند تا بتوانند آن‌ها را در زمان مناسب و به شیوه‌ای مطلوب به‌کارگیرند. هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه‌های تدریس اثربخش برای معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی است. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی است. روش نمونه‌گیری هدفمند بوده و طی آن معلمان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران که شرایط نمونه مورد نظر را داشتند با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند و اکتشافی، مورد مصاحبه قرار گرفتند و با رسیدن به اشباع نظری یافته‌ها تعداد نمونه پژوهش به 19 نفر رسید. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل موضوعی داده‌های 7 مرحله‌ای کلایزی (1987) استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش مبین شش مولفه؛ ویژگی‌های اخلاقی و شخصیتی معلمان، ویژگی‌های تخصصی، مهارت‌های تدریس، ارزشیابی آموزشی، کنش روان‌شناسانه و مدیریت کلاس معلمان در تدریس اثربخش است.
عبدالملکی، صابر، ملکی، حسن و فرجادمند، لیلا. (1398). مؤلفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران). پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 16(1)، 123–135. https://doi.org/10.22070/tlr.2020.3009
MLA
عبدالملکی، صابر، ملکی، حسن، و فرجادمند، لیلا. "مؤلفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)"، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 16، 1، 1398، 123–135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
HARVARD
عبدالملکی، صابر، ملکی، حسن، و فرجادمند، لیلا. (1398). 'مؤلفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)'، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 16(1), pp. 123–135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
CHICAGO
عبدالملکی، صابر، ملکی، حسن و فرجادمند، لیلا، "مؤلفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)." پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 16 1 (1398): 123–135, doi: 10.22070/tlr.2020.3009
VANCOUVER
عبدالملکی صابر، ملکی حسن، فرجادمند لیلا. مؤلفه‌های اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران). پژوهش‌های آموزش و یادگیری. 1398;16(1):123–135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
