معلمان برای اثربخش بودن باید بر دانش و مهارتهای موردنیاز جهت دستیابی به اهداف آموزشی آگاهی و تسلط داشته باشند تا بتوانند آنها را در زمان مناسب و به شیوهای مطلوب بهکارگیرند. هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش برای معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی است. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر رویکرد پدیدارشناسی است. روش نمونهگیری هدفمند بوده و طی آن معلمان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران که شرایط نمونه مورد نظر را داشتند با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند و اکتشافی، مورد مصاحبه قرار گرفتند و با رسیدن به اشباع نظری یافتهها تعداد نمونه پژوهش به 19 نفر رسید. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل موضوعی دادههای 7 مرحلهای کلایزی (1987) استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش مبین شش مولفه؛ ویژگیهای اخلاقی و شخصیتی معلمان، ویژگیهای تخصصی، مهارتهای تدریس، ارزشیابی آموزشی، کنش روانشناسانه و مدیریت کلاس معلمان در تدریس اثربخش است.
عبدالملکی,صابر , ملکی,حسن و فرجادمند,لیلا . (1398). مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران). پژوهشهای آموزش و یادگیری, 16(1), 123-135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
MLA
عبدالملکی,صابر , , ملکی,حسن , و فرجادمند,لیلا . "مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)", پژوهشهای آموزش و یادگیری, 16, 1, 1398, 123-135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
HARVARD
عبدالملکی صابر, ملکی حسن, فرجادمند لیلا. (1398). 'مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)', پژوهشهای آموزش و یادگیری, 16(1), pp. 123-135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
CHICAGO
صابر عبدالملکی, حسن ملکی و لیلا فرجادمند, "مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران)," پژوهشهای آموزش و یادگیری, 16 1 (1398): 123-135, doi: 10.22070/tlr.2020.3009
VANCOUVER
عبدالملکی صابر, ملکی حسن, فرجادمند لیلا. مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان (مطالعه مورد: معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی شهر تهران). پژوهشهای آموزش و یادگیری, 1398; 16(1): 123-135. doi: 10.22070/tlr.2020.3009
