هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشای دانش‌آموزان و مقایسه آن با روش سنتی بود. جامعه پژوهش، کلیه دانش‌آموزان شاغل به تحصیل پایه دوم راهنمایی تحصیلی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 1391-1390 بود که از آن میان 140 نفر به‌عنوان نمونه پژوهشی (هفتاد دختر و هفتاد پسر) انتخاب‌شدند. روش نمونه‌گیری در این تحقیق از نوع تصادفی خوشه‌ای بوده سپس با به‌کارگیری روش شبه‌آزمایشی و با استفاده از طرح تحقیق پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل، اطلاعات لازم جمع‌آوری گردید. روایی آزمون‌ها توسط متخصصان مورد تأیید قرارگرفت و پایایی آن نیز تأییدشد. به‌منظور تجزیه‌و‌تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده، از آمار توصیفی و استنباطی استفاده‌شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان‌دادند که روش یادگیری مشارکتی نسبت‌به روش سنتی منجر به کاهش خطا (پیشرفت) در انشای دانش‌آموزان شده‌است. پیشرفت انشای دانش‌آموزان دختر و پسر در روش یادگیری مشارکتی، یکسان بوده‌است.
احمدی، پروین، رضازاده شیراز، فاطمه بیگم و امامقلی زاده گنجی، زهرا. (1393). بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش‌آموزان شهرستان ساوه. پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 11(2)، 97–112.
MLA
احمدی، پروین، رضازاده شیراز، فاطمه بیگم، و امامقلی زاده گنجی، زهرا. "بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش‌آموزان شهرستان ساوه"، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 11، 2، 1393، 97–112.
HARVARD
احمدی، پروین، رضازاده شیراز، فاطمه بیگم، و امامقلی زاده گنجی، زهرا. (1393). 'بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش‌آموزان شهرستان ساوه'، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 11(2), pp. 97–112.
CHICAGO
احمدی، پروین، رضازاده شیراز، فاطمه بیگم و امامقلی زاده گنجی، زهرا، "بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش‌آموزان شهرستان ساوه." پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 11 2 (1393): 97–112,
VANCOUVER
احمدی پروین، رضازاده شیراز فاطمه بیگم، امامقلی زاده گنجی زهرا. بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانش‌آموزان شهرستان ساوه. پژوهش‌های آموزش و یادگیری. 1393;11(2):97–112.
