هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشای دانشآموزان و مقایسه آن با روش سنتی بود. جامعه پژوهش، کلیه دانشآموزان شاغل به تحصیل پایه دوم راهنمایی تحصیلی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 1391-1390 بود که از آن میان 140 نفر بهعنوان نمونه پژوهشی (هفتاد دختر و هفتاد پسر) انتخابشدند. روش نمونهگیری در این تحقیق از نوع تصادفی خوشهای بوده سپس با بهکارگیری روش شبهآزمایشی و با استفاده از طرح تحقیق پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل، اطلاعات لازم جمعآوری گردید. روایی آزمونها توسط متخصصان مورد تأیید قرارگرفت و پایایی آن نیز تأییدشد. بهمنظور تجزیهوتحلیل اطلاعات بهدستآمده، از آمار توصیفی و استنباطی استفادهشد. نتایج بهدستآمده نشاندادند که روش یادگیری مشارکتی نسبتبه روش سنتی منجر به کاهش خطا (پیشرفت) در انشای دانشآموزان شدهاست. پیشرفت انشای دانشآموزان دختر و پسر در روش یادگیری مشارکتی، یکسان بودهاست.
احمدی,پروین , رضازاده شیراز,فاطمه بیگم و امامقلی زاده گنجی,زهرا . (1393). بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانشآموزان شهرستان ساوه. پژوهشهای آموزش و یادگیری, 11(2), 97-112.
MLA
احمدی,پروین , , رضازاده شیراز,فاطمه بیگم , و امامقلی زاده گنجی,زهرا . "بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانشآموزان شهرستان ساوه", پژوهشهای آموزش و یادگیری, 11, 2, 1393, 97-112.
HARVARD
احمدی پروین, رضازاده شیراز فاطمه بیگم, امامقلی زاده گنجی زهرا. (1393). 'بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانشآموزان شهرستان ساوه', پژوهشهای آموزش و یادگیری, 11(2), pp. 97-112.
CHICAGO
پروین احمدی, فاطمه بیگم رضازاده شیراز و زهرا امامقلی زاده گنجی, "بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانشآموزان شهرستان ساوه," پژوهشهای آموزش و یادگیری, 11 2 (1393): 97-112,
VANCOUVER
احمدی پروین, رضازاده شیراز فاطمه بیگم, امامقلی زاده گنجی زهرا. بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت انشانویسی دانشآموزان شهرستان ساوه. پژوهشهای آموزش و یادگیری, 1393; 11(2): 97-112.
