هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در گروهی از کودکان بود. بدین‌منظور, تعداد 102 دانش‌آموز (48 دختر و 54 پسر) از کلاس‌های چهارم و پنجم دبستان انتخاب شدند و معلمین، پرسشنامه سبک‌های تفکر (TSI, اقتباس از استرنبرگ و واگنر 1992) را برای کودکان تکمیل کردند و از معدل آنان به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که از بین پنج متغیر مستقل تحقیق در درجه اول، سبک‌های تفکر لیبرال و سپس تحصیلات مادر و شغل پدر بهترین پیش‌بینی‌کننده پیشرفت تحصیلی کودکان است.
خیر، محمد و استوار، صغری. (1385). بررسی رابطه سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی. پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 4(2)، 55–62.
MLA
خیر، محمد، و استوار، صغری. "بررسی رابطه سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی"، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 4، 2، 1385، 55–62.
HARVARD
خیر، محمد، و استوار، صغری. (1385). 'بررسی رابطه سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی'، پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 4(2), pp. 55–62.
CHICAGO
خیر، محمد و استوار، صغری، "بررسی رابطه سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی." پژوهش‌های آموزش و یادگیری، 4 2 (1385): 55–62,
VANCOUVER
خیر محمد، استوار صغری. بررسی رابطه سبک‌های تفکر و برخی شاخص‌های طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی. پژوهش‌های آموزش و یادگیری. 1385;4(2):55–62.
