ارزشیابی پویا، از مفهوم رشد و منطقه تقریبی رشد ویگوتسکی گرفته شدهاست. ویژگی ارزشیابی پویا این است که ارزشیابی را جدا از تدریس نمیداند و سعی میکند از طریق منطقه تقریبی رشد، در جهت پیشرفت آینده فراگیر گام بردارد. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تأثیر ارزشیابی پویا رایانهای از نوع برخط بر توانایی خواندن و درک مطلب زبانآموزان در آزمون تافل بود و همچنین نشان دادن توان بالقوه یادگیری زبانآموزان بود. برای انجام این پژوهش، تعداد 90 زبان آموز به روش نمونه گیری هدفمند از مؤسسه های مختلف زبان در شهر تهران انتخاب شدند. سپس آزمونی کوتاهتر در مقایسه با آزمونهای رایج درک مطلب تافل طراحی شد و سعی شد از اشاره ( کمک ) مناسب برای پنج نوع سؤالهای آزمون استفاده شود. برای جمع آوری داده، نرم افزاری طراحی شد که بتواند به صورت پویا و برخط، توانایی درک مطلب زبانآموزان را مورد سنجش قرار دهد. یافتههای حاصل از تحلیل آماری تی – همبسته نشان داد که ارزشیابی پویا رایانهای برخط تأثیر معناداری بر بهبود عملکرد زبانآموزان در مهارت خواندن و درک مطلب داشت. به علاوه، با استفاده از فرمول کوزلین و گارب، یافتهها حاکی از آن بود که ارزشیابی پویا رایانهای برخط توانست توان بالقوه زبانآموزان را در یادگیری نشان دهد. یافتههای این پژوهش نشان داد که ادغام ارزشیابی پویا رایانهای با آزمونهای سنتی میتواند امکان دستیابی به تصویری دقیقتر و همه جانبه از توانش زبانی زبانآموزان برای مدرسان و معلمان زبان فراهم آورد.
فضلعلی, فاطمه. (1404). تأثیر ارزشیابی پویا رایانهای و برخط بر تقویت درک مطلب زبانآموزان در آزمون تافل. پژوهشهای آموزش و یادگیری, (), -. doi: 10.22070/tlr.2025.17675.1422
MLA
فاطمه فضلعلی. "تأثیر ارزشیابی پویا رایانهای و برخط بر تقویت درک مطلب زبانآموزان در آزمون تافل". پژوهشهای آموزش و یادگیری, , , 1404, -. doi: 10.22070/tlr.2025.17675.1422
HARVARD
فضلعلی, فاطمه. (1404). 'تأثیر ارزشیابی پویا رایانهای و برخط بر تقویت درک مطلب زبانآموزان در آزمون تافل', پژوهشهای آموزش و یادگیری, (), pp. -. doi: 10.22070/tlr.2025.17675.1422
VANCOUVER
فضلعلی, فاطمه. تأثیر ارزشیابی پویا رایانهای و برخط بر تقویت درک مطلب زبانآموزان در آزمون تافل. پژوهشهای آموزش و یادگیری, 1404; (): -. doi: 10.22070/tlr.2025.17675.1422
)