دانشگاه شاهد پژوهش‌های آموزش و یادگیری 2345-2196 23 1 2026 03 21 The Effectiveness of the Tuning in to Kids Program on the Dimensions of Social-Emotional Competence of Preschool Children اثربخشی برنامه تنظیم هیجانی والد محور کودکان بر ابعاد شایستگی اجتماعی – هیجانی کودکان پیش دبستانی 155 168 4924 10.22070/tlr.2025.19694.1676 FA شهروز نعمتی علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران 0000-0001-6898-9749 رحیم بدری گرگری دانشگاه تبریز- دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی 0000-0001-7196-6601 رقیه سروآزاد کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Journal Article 2024 10 12 Introduction: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the Tuning into kids program on the dimensions of social-emotional competence of preschool children. <br>Methods: The present research method was a quasi-experimental type with an experimental and control group and a follow-up phase. The statistical population of the study was preschool children of Marand City, 40 of them had low scores based on the cut-off point of the social-emotional competence test, with the voluntary purposeful sampling method, randomly selected in the experimental (20 people) and control (20 people) groups. were replaced For the experimental group, the Tuning into kids program was implemented for 8 sessions of 90 minutes and once a week. A mixed multivariate analysis of variance test was used to analyze the data. <br>Results: The findings indicated the effectiveness and durability of the Tuning into kids training program on preschool children's social-emotional competence (p=0.05). <br>Conclusions: According to the obtained results, it is clear that the Tuning into kids program can be considered as an effective method in improving the social-emotional competence of preschool children. Therefore, educators and parents can use this educational package to increase social-emotional competence in preschool children. مقدمه: هدف پژوهش حاضر اثربخشی برنامه تنظیم هیجانی والد محور کودکان بر ابعاد شایستگی اجتماعی - هیجانی کودکان پیش دبستانی بود.<br>روش: روش پژوهش، شبه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل و مرحله پیگیری بود. جامعه آماری پژوهش کودکان پیش‌دبستان شهرستان مرند بود که 40 نفر از آن ها بر اساس نقطه برش آزمون شایستگی اجتماعی – هیجانی راویچ (2013) نمرات پایینی داشتند با روش نمونه گیری هدفمند داوطلبانه انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گمارش شدند. برای گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای برنامه تنظیم هیجانی والد محور اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره مختلط استفاده شد. <br>نتایج: یافته‌ها حاکی از اثربخشی و ماندگاری برنامه آموزش تنطیم هیجانی والدمحور کودکان بر شایستگی اجتماعی - هیجانی کودکان پیش دبستانی بود.<br>بحث ونتیجه گیری: نتایج نشان داد که برنامه تنظیم هیجانی والدمحور کودکان می تواند به عنوان روشی موثر در بهبود شایستگی اجتماعی - هیجانی کودکان پیش دبستانی در نظر گرفته شود. بنابراین مربیان و والدین می توانند برای افزایش شایستگی اجتماعی - هیجانی در کودکان پیش دبستانی از این بسته آموزشی استفاده نمایند. https://tlr.shahed.ac.ir/article_4924_427e3427c5f38a41bb9cb26525b22fba.pdf