دانشگاه شاهد پژوهش‌های آموزش و یادگیری 2345-2196 21 2 2024 09 22 واکاوی راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان واکاوی راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان 79 92 4704 10.22070/tlr.2024.19237.1605 FA مرزبان ادیب منش استادیار گروه علوم تربیتی Journal Article 2024 06 07 The present research has explained and analyzed the teaching strategies based on the training of the research teacher in the dimensions of knowledge, attitude and ability in Farhangian University. The research method, mixed of the exploratory type, includes two qualitative and quantitative stages. In the qualitative stage, the phenomenological approach has been used. In this regard, through purposeful sampling and semi-structured interviews with 15 teacher education experts, theoretical saturation was achieved in the data. In the quantitative stage, 274 copies of the questionnaire created by the researcher were distributed among the professors of Farhangian University by using the descriptive survey method and through multi-stage cluster sampling among the campuses and centers of the provinces. In the results of the teaching methods of the curriculum in the dimensions of knowledge, ability and attitude, it was explained that the field of knowledge includes; Strengthening the ability to solve problems, the ability to criticize and analyze, research skills such as questioning, the field of ability: connecting teaching with research, providing opportunities for problem solving, the use of active teaching, and the field of attitude including not acting in stereotypes and avoiding prejudice, respecting students and believe in students' abilities. The quantitative results of the research also showed that the components of providing correct answers to students in the field of knowledge; providing opportunities to speak, describe and write within his ability; And the students' interest in communication and group work in the field of attitude have the most attention in the eyes of the faculty members. The evidence indicates the usefulness of teaching methods in Farhangian University for the training of teacher researchers in the dimensions of knowledge, ability and attitude from the professors' point of view. مقدمه: پژوهش حاضر با هدف واکاوی عنصر راهبردهای تدریس مبتنی بر تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، نگرش و توانش در دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. <br />روش: روش پژوهش، آمیخته از نوع اکتشافی، شامل دو مرحله کیفی و کمی می باشد. در مرحله کیفی از رویکرد پدیدارشناسی بهره گرفته است. در این راستا از طریق نمونه‌گیری هدفمند و با مصاحبه نیمه ساختاریافته با 15 نفر از صاحبنظران تربیت معلم، اشباع نظری در داده‌ها حاصل گردید. در مرحله کمی، با استفاده از روش توصیفی پیمایشی و از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین پردیسها و مراکز استانها به توزیع 274 نسخه از پرسشنامه محقق ساخته بین اساتید دانشگاه فرهنگیان اقدام گردید. <br />نتایج: در نتایج روشهای تدریس برنامه درسی در ابعاد دانش، توانش و نگرش تبیین شدند که حیطه دانش شامل؛ تقویت توانایی حل مسئله، توانایی نقد و تحلیل کردن، مهارتهای پژوهش مانند پرسشگری، حیطه توانش: ارتباط دادن تدریس با پژوهش، ارائه فرصت برای حل مسئله، کاربرد تدریس فعال و حیطه نگرش مشتمل بر کلیشه ای عمل نکردن و دوری از تعصب، احترام به دانشجویان و باور به تواناییهای دانشجویان است. <br />نتایج کمی تحقیق نیز نشان داد که مولفه‌های ارائه پاسخ درست به دانشجویان در حیطه دانش؛ ارائه فرصتهایی برای سخن گفتن، توصیف و نوشتن در حیطه توانش؛ و علاقه مندی دانشجویان به ارتباط و کار گروهی در حیطه نگرش از بیشترین توجه در نزد اعضای هیات علمی برخوردارند.<br />بحث: شواهد حاکی از مطلوبیت روشهای تدریس در دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلم پژوهنده در ابعاد دانش، توانش و نگرش از دیدگاه اساتید می باشد. بطور کلی آنچه که در خصوص نتایج پژوهش قابل تامل و تبیین می باشد، این است که معلمان یکی از عناصر نیازمند تغییر در سیستم آموزشی می باشند. مهارت معلم نقش بارزی در نتایج دانش آموزان دارد و نقش آنها از ارائه دهنده اطلاعات به نقش تسهیل کنند تغییر شکل داده است https://tlr.shahed.ac.ir/article_4704_ecb47fbb07a752413640f82a945530f8.pdf