دانشگاه شاهد پژوهش‌های آموزش و یادگیری 2345-2196 20 1 2023 12 22 Teacher characteristics and the preferred educational approach (Traditional (Face-to-Face) Teaching, e-learning, blended learning) in the Covid19 ویژگی‌های معلمان و انتخاب رویکرد آموزش (آموزش حضوری، یادگیری الکترونیکی، یادگیری ترکیبی) در دوران کووید۱۹ 144 161 4277 10.22070/tlr.2023.18287.1495 FA گلناز قاسمی دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. الهام اکبری استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. Journal Article 2023 10 04 Abstract <br />Introduction: The Covid-19 pandemic brought about a great challenge for the education systems in the world and quickly led to the closure of schools. During this period e-learning was considered as an appropriate solution for overcoming this crisis all over the world.<br />Method: The present study is quantitative research using a descriptive survey. The statistical population of the research included all the teachers in different provinces and cities of the country, from which 687 teachers participated in this survey through voluntary sampling. A questionnaire adopted from the literature was used to collect the data.<br />Results: The results indicated the existence of a significant relationship between the five variables of the teaching region (poor, medium, wealthy), the school type, the degree being taught, teaching experience and the teacher's education level and the preferred type of educational approach (face-to-face teaching, e-learning, blended learning). Nevertheless, there was not any significant relationship between the variables of perceived ease of use and teacher’s age and the preferred type of educational approach. As to the relationship between perceived usefulness and preferred type of educational approach, there was a significant relationship, yet a weak correlation. In addition, the results showed that among the teacher characteristics, gender and level of education had a significant effect on their intention to use this system. However, no significant relationship was observed between age, teaching experience and teachers' mastery of Shad software and their intention to use this program.<br />Discussion and conclusion: Policy makers in education can take steps to ensure the success of e-learning technology by considering the factors influencing the preferred type of educational approach and the teachers' intention to use it.<br /><br />Keywords: technology acceptance model, e-learning, Shad, Teachers, e-learning, blended learning <strong>مقدمه:</strong> همه گیری کوید19 چالش بزرگی را برای سیستم های آموزشی در جهان ایجاد کرد و به سرعت باعث تعطیلی مدارس شد. در طول این دوره یادگیری الکترونیکی به عنوان یک راه حل مناسب برای عبور از این بحران در سراسر جهان نظر گرفته شد. <strong>روش:</strong> روش پژوهش کمی از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان در استان ها و شهرهای مختلف کشور بودند که از این جامعه 687 معلم از طریق نمونه گیری داوطلبانه در این پیمایش مشارکت داشتند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه ی برگرفته از ادبیات استفاده شد. <strong>نتایج:</strong> نتایج حاکی از وجود رابطه معنادار بین پنج متغیر منطقه محل تدریس (فقیرنشین، متوسط، غنی نشین)، نوع مدرسه محل تدریس، مقطع تدریس، سابقه تدریس و سطح تحصیلات معلم با ترجیح نوع رویکرد آموزشی  (آموزش حضوری-یادگیری الکترونیکی- یادگیری ترکیبی)  بوده است. با این وجود، میان دو متغیر سهولت استفاده درک شده و سن معلم با ترجیح نوع رویکرد آموزشی، ارتباط معناداری وجود نداشته است. در مورد رابطه متغیر سودمندی ادراک شده و ترجیح نوع رویکرد آموزشی  نیز، با وجود رابطه معنادار، همبستگی ضعیفی وجود داشته است. علاوه براین، نتایج نشان می دهند که از میان ویژگی های معلمان، دو ویژگی جنسیت و میزان تحصیلات بطور معناداری بر قصد استفاده آنها از این سامانه  تاثیر گذار بوده است. با این حال، تاثیر معناداری بین سن، سابقه تدریس و میزان تسلط معلمان بر نرم افزار شاد، بر قصد استفاده آنها از این برنامه، مشاهده نشده است. <strong>بحث و نتیجه گیری:</strong> سیاست ‌گذاران آموزش و پرورش با در نظر گرفتن عوامل موثر بر ترجیح نوع رویکرد آموزشی  و قصد استفاده معلمان می توانند در جهت اطمینان از موفقیت فناوری یادگیری الکترونیکی گام بردارند. https://tlr.shahed.ac.ir/article_4277_18a010d2a9813e91907ce88cd9143fdf.pdf