دوره 1، شماره 42 - ( شهریور 1389 )                   جلد 1 شماره 42 صفحات 195-206 | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Zekavati Ghargozlou A. An experience in the teaching of Social Psychology . TLR. 2010; 1 (42) :195-206
URL: http://tlr.shahed.ac.ir/article-1-553-fa.html
ذکاوتی قراگزلو علی. چگونگی ارتقای کیفی عناصر برنامه درسی روان شناسی اجتماعی (پیوند انجمن‌های علمی با آموزش عالی). پژوهش های آموزش و یادگیری (دانشور رفتار). 1389; 1 (42) :195-206

URL: http://tlr.shahed.ac.ir/article-1-553-fa.html


چکیده:   (3948 مشاهده)
هدف مقاله بررسی چگونگی ارتقای کیفی تدریس روان شناسی اجتماعی است. انتظار از درس معمولا عرضه محتوی و دانش سازمان یافته این رشته علمی، کمک به ارتقای سطح و تراز اکولوژی علوم، ارتقای توان سنجش و بازخورد نسبت به فعالیت ها، غنی سازی فرصت ها وفعالیت ها ی یادگیری دانشجو- است. در امر آموزش به ویژه مفاهیم و سرفصل ها،تز ها، واژگان توصیفی، منابع و مأخذ هرگاه متکی بر ادراک محیطی و پیوند متقابل عمل و نظر، و یادگیری عمر پیما  (مادام العمر) مطرح شوند، پژوهش زا ومولد خواهند بود . بیان رویکردها و دیدگاه از طریقه شبکه جهانی وب به شرط جایگیری درچارچوبی مکمل مفید به نظر می رسد.. با رویکرد فکورانه کنشگران یک مجموعه آموزشی بر نکات مهم تحول اجتماعی هشیار می شوند. در همه حال نقش تعیین کننده ازآن رابطه فکورانه فراگیر با خودش، با درس با معلم ، محیط و با جهان است.
متن کامل [PDF 305 kb]   (683 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي |

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
کد امنیتی را در کادر بنویسید

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به دوفصلنامه علمی پژوهشی پژوهش های آموزش و یادگیری می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2015 All Rights Reserved | Traning & Learning Researches

Designed & Developed by : Yektaweb